(Dân trí) - Vốn ngoại ngữ phong phú, tác phong làm việc kỉ luật, thu nhập tốt… là những gì anh Dương Ngọc Trung có được sau 1 năm làm việc lại đất nước mặt trời mọc.

Để hỗ trợ sinh viên, nhiều chính sách và hoạt động đã được các trường đại học ngành Công Thương đưa ra trong những năm gần đây.

Để hỗ trợ sinh viên, nhiều chính sách và hoạt động đã được các trường đại học ngành Công Thương đưa ra trong những năm gần đây.

Cơ hội việc làm, mức lương hấp dẫn với sinh viên mới ra trường là những lý do khiến ngành công nghệ vẫn có sức hút dù các hãng công nghệ đang ồ ạt sa thải.

Cơ hội việc làm, mức lương hấp dẫn với sinh viên mới ra trường là những lý do khiến ngành công nghệ vẫn có sức hút dù các hãng công nghệ đang ồ ạt sa thải.

SVVN - Phan Kim Ngân (sinh năm 2002) là sinh viên năm 3 ngành Tài chính ngân hàng, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội (HaUI). Cô nàng gen Z được biết đến là một lớp trưởng có nhan sắc ngọt ngào, cuốn hút cùng với thành tích học tập xuất sắc. Cô đã đạt được nhiều thành tích tiêu biểu: Sinh viên 5 tốt cấp trường 2021-2022, Giải Nhì cuộc thi sinh viên NCKH cấp trường 2021-2022, Giải Ba cuộc thi HAUI LOGIMASTER 2022, Á Khôi 2 Khoa Quản lý Kinh doanh, Top 10 cuộc thi MC on the MIC 2022…

Trong quá trình hoạt động, việc kết nối với các doanh nghiệp với trường đại học ngày càng đóng vai trò quan trọng, nhất là tìm đầu ra cho sinh viên.

Sáng ngày 7/3, Đoàn Thanh niên – Hội sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội tổ chức Lễ ra quân Tháng thanh niên với chủ đề Tuổi trẻ tiên phong chuyển đổi số. Với sự tham gia tích cực, sôi nổi của hàng trăm đoàn viên thanh niên nhà trường, hứa hẹn một chuỗi hoạt động ý nghĩa sẽ được diễn ra trong suốt tháng Ba - tháng của màu áo xanh tình nguyện, tháng của thanh niên tuổi trẻ.

(Dân trí) - Cả lớp Điện 3 của Nga có tổng số 65 sinh viên thì chỉ có 6 bạn nữ. Năng lực xuất sắc của Nga phủ nhận câu nói "con gái khó học tốt ngành kỹ thuật".

Ngày 23/02, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội tổ chức Hội nghị sơ kết đánh giá tính hiệu quả đào tạo kết hợp giai đoạn 2020-2022 nhằm đánh giá những kết quả đã đạt được, tồn tại, hạn chế và nguyên nhân, qua đó, tìm ra các giải pháp thực hiện có hiệu quả hoạt động đào tạo kết hợp giai đoạn đến năm 2025.